Un viejo estanque,
se zambulle una rana,
ruido de agua.
Bashô.
jueves, 22 de octubre de 2009
Uso seguro de Internet. Recomendaciones para las familias .
La manera más directa de evitar los riesgos en el uso de Internet es la prevención. Dos
son los principios básicos que deberíamos tener en cuenta:
Las familias han de confiar en los centros y en los docentes e informar a los tutores
y tutoras de las incidencias que les parezcan sospechosas.
Los padres y las madres han de confiar también en sus hijos e hijas, propiciando un
ambiente familiar de comunicación confianza y libertad, utilizando conjuntamente
Internet, hablando de ello, no culpabilizando siempre a los menores o no convirtiendo
Internet en una nueva niñera, con la que tener a nuestros hijos e hijas ocupados.
ALGUNOS RIESGOS Y ALGUNAS SOLUCIONES
Con Internet podemos comunicarnos, estudiar, divertirnos o recopilar información sobre cualquier tema imaginable. Pero Internet tiene también sus riesgos y la educación de nuestros hijos e hijas en un uso seguro y educativo de Internet, es también responsabilidad de las familias.
Hay que empezar diciendo que los riesgos constituyen una parte mínima de lo mucho
que Internet nos ofrece y no está justificado adoptar una posición alarmista, pero sí
sería recomendable adoptar determinadas precauciones, ante algunas situaciones
sociales con las que los jóvenes pueden encontrarse en el uso de Internet:
1 La pérdida de la privacidad
Se produce cuando proporcionamos, a través de Internet, información sobre nuestra
vida personal para poder entrar en determinados espacios comunes o para la utilización
«gratuita» de servicios. Muchas páginas solicitan datos personales para un uso fraudulento
de los mismos.
¿Qué medidas adoptar?
No use siempre el mismo nombre de usuario y contraseña en todos los servicios que
utilice.
No proporcione, por principio, datos personales como nombre, dirección, número de
DNI, número de teléfono o fotografías suyas o de su familia.
2 El phishing
Es el intento de adquirir fraudulentamente información de una persona, como la identidad
y código secreto de una tarjeta electrónica o del acceso a los datos bancarios. Actúa
a través de la recepción de un correo electrónico en el que en nombre de una entidad
bancaria se pide al usuario esta información. El mensaje suele imitar con bastante
exactitud la imagen habitual de la entidad.
¿Qué medidas adoptar?
No proporcione nunca información sobre su cuenta bancaria, su identidad o el código
de acceso.
Informe a su entidad bancaria de la recepción de cualquier correo sospechoso.
3 El correo masivo (spam) y los virus
El correo masivo consiste en la recepción de una gran cantidad de correo electrónico
no solicitado, que invade y puede incluso bloquear las cuentas que utilizamos. Los virus
-también los denominados «gusanos y troyanos»- causan serios problemas a nuestro
ordenador: borrando información, tomando el control del mismo, adquiriendo información sensible, etc.
¿Qué medidas adoptar?
Utilice algún programa de protección contra virus informáticos, y manténgalo actualizado.
Utilice los sistemas anti-spam de su proveedor de Internet o del programa de correo
electrónico.
No abra nunca archivos adjuntos de un correo desconocido y borre el que no le parezca
conocido.
4 Las compras por Internet
Internet es, igual que sucede con otros medios de comunicación, un terreno dominado
por la propaganda comercial igual que la T.V. Muchas páginas que parecen orientadas a
la «educación o el entretenimiento» contienen gran cantidad de anuncios de productos
o servicios no siempre necesarios ni beneficiosos. Por otra parte es cierto que la compra
«on-line» en algunas empresas es muy segura, pero comprar en Internet no es siempre
seguro.
¿Qué medidas adoptar?
Haga saber a sus hijos o hijas que no están autorizados a comprar por Internet, sin
su permiso y consentimiento.
Cuando vaya a comprar asegúrese que la empresa utiliza un «protocolo seguro» (compruebe
que la dirección de Internet comienza con «https://» y que en la parte baja de
la página web aparece un candado cerrado).
No facilite sus datos personales y bancarios si no está seguro de la «fiabilidad» de la empresa en la que compra.
5 Los juegos de azar
Aunque no todos los proveedores son fraudulentos, conviene evitar el acceso a menores
a dichas páginas.
¿Qué medidas adoptar?
La mejor manera para evitar que sus hijos e hijas quieran utilizar juegos de azar es
que usted no juegue a ellos ni en el mundo real ni en el virtual.
Evite aquellas páginas en las que se anuncia un casino u otro juego de azar.
6 Acoso on-line
Se produce cuando se acosa a un niño o niña a través de Internet, un programa de
mensajería instantánea o por correo electrónico. Suele ser una continuación del acoso
escolar, pero utilizando otros medios y no podemos subestimar los problemas que el
acoso causa.
¿Qué medidas adoptar?
No permita que sus hijos o hijas envíen mensajes o e-mails de acoso a otros niños o
niñas; han de comprender que el acoso provoca muy serios perjuicios.
Si sus hijos son objeto del acoso de compañeros y compañeras de la escuela, hable
con el tutor o tutora.
7 Los contactos a través de Internet
Existe el riesgo de que personas con intereses ocultos puedan establecer alguna vía
de contacto con sus hijos e hijas, generalmente por mediación de algún sistema Chat,
sin que el menor sea consciente de ello.
¿Qué medidas adoptar?
Inscríbase y participe en los mismos chats que sus hijos para conocer qué se dice y
de qué tratan.
Debería hacerles entender y aceptar a sus hijos e hijas que no pueden proporcionar
información personal (fotografías, nombre, número de teléfono, dirección, etc.) a nadie en un Chat o en Internet, sin su previo conocimiento.
Nunca un menor puede encontrarse en persona con alguien que sólo conoce online,
sin su conocimiento o presencia.
8 Los propios contenidos de Internet
Se trata de un riesgo que no suele ser tan conocido como los anteriores. Podemos
encontrar páginas desde las que se incita a la anorexia y a la bulimia, otras que nos
ofrecen contenidos racistas, xenófobos, pornográficos o aquellas otras en las que
determinadas sectas pretender reclutar a nuevos miembros.
¿Qué medidas adoptar?
Elabore un código de uso de Internet para toda la familia, con el tiempo de uso permitido y tipo de información a la que se puede acceder.
Instale en el ordenador algún sistema de filtro que limite el acceso a páginas con
información pornográfica.
Utilice sistemas de búsqueda en Internet especialmente orientados a menores como
por ejemplo: http://yahooligans.yahoo.com/
Si se accede a alguna página pornográfica, hable sobre la misma con el menor en lugar
de ocultarla o culpabilizarle.
Compruebe el historial del navegador de sus hijos y hable con ellos si encuentra páginas de estos tipos.
Solicite información sobre sitios de Internet con contenidos interesantes para la
formación y educación de sus hijos e hijas y visítelos con ellos.
Si alguna vez encuentra sitios con contenidos como los mencionados, conviértalos
motivo de reflexión, discusión y debate con sus hijos e hijas.
">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/portal/com/bin/contenidos/B/InnovacionEInvestigacion/ProyectosInnovadores/IntegracionDeLasTIC/Seccion/Publicaciones/Publicaciones/1233837980714_wysiwyg_internet_seguro2.pdf
son los principios básicos que deberíamos tener en cuenta:
Las familias han de confiar en los centros y en los docentes e informar a los tutores
y tutoras de las incidencias que les parezcan sospechosas.
Los padres y las madres han de confiar también en sus hijos e hijas, propiciando un
ambiente familiar de comunicación confianza y libertad, utilizando conjuntamente
Internet, hablando de ello, no culpabilizando siempre a los menores o no convirtiendo
Internet en una nueva niñera, con la que tener a nuestros hijos e hijas ocupados.
ALGUNOS RIESGOS Y ALGUNAS SOLUCIONES
Con Internet podemos comunicarnos, estudiar, divertirnos o recopilar información sobre cualquier tema imaginable. Pero Internet tiene también sus riesgos y la educación de nuestros hijos e hijas en un uso seguro y educativo de Internet, es también responsabilidad de las familias.
Hay que empezar diciendo que los riesgos constituyen una parte mínima de lo mucho
que Internet nos ofrece y no está justificado adoptar una posición alarmista, pero sí
sería recomendable adoptar determinadas precauciones, ante algunas situaciones
sociales con las que los jóvenes pueden encontrarse en el uso de Internet:
1 La pérdida de la privacidad
Se produce cuando proporcionamos, a través de Internet, información sobre nuestra
vida personal para poder entrar en determinados espacios comunes o para la utilización
«gratuita» de servicios. Muchas páginas solicitan datos personales para un uso fraudulento
de los mismos.
¿Qué medidas adoptar?
No use siempre el mismo nombre de usuario y contraseña en todos los servicios que
utilice.
No proporcione, por principio, datos personales como nombre, dirección, número de
DNI, número de teléfono o fotografías suyas o de su familia.
2 El phishing
Es el intento de adquirir fraudulentamente información de una persona, como la identidad
y código secreto de una tarjeta electrónica o del acceso a los datos bancarios. Actúa
a través de la recepción de un correo electrónico en el que en nombre de una entidad
bancaria se pide al usuario esta información. El mensaje suele imitar con bastante
exactitud la imagen habitual de la entidad.
¿Qué medidas adoptar?
No proporcione nunca información sobre su cuenta bancaria, su identidad o el código
de acceso.
Informe a su entidad bancaria de la recepción de cualquier correo sospechoso.
3 El correo masivo (spam) y los virus
El correo masivo consiste en la recepción de una gran cantidad de correo electrónico
no solicitado, que invade y puede incluso bloquear las cuentas que utilizamos. Los virus
-también los denominados «gusanos y troyanos»- causan serios problemas a nuestro
ordenador: borrando información, tomando el control del mismo, adquiriendo información sensible, etc.
¿Qué medidas adoptar?
Utilice algún programa de protección contra virus informáticos, y manténgalo actualizado.
Utilice los sistemas anti-spam de su proveedor de Internet o del programa de correo
electrónico.
No abra nunca archivos adjuntos de un correo desconocido y borre el que no le parezca
conocido.
4 Las compras por Internet
Internet es, igual que sucede con otros medios de comunicación, un terreno dominado
por la propaganda comercial igual que la T.V. Muchas páginas que parecen orientadas a
la «educación o el entretenimiento» contienen gran cantidad de anuncios de productos
o servicios no siempre necesarios ni beneficiosos. Por otra parte es cierto que la compra
«on-line» en algunas empresas es muy segura, pero comprar en Internet no es siempre
seguro.
¿Qué medidas adoptar?
Haga saber a sus hijos o hijas que no están autorizados a comprar por Internet, sin
su permiso y consentimiento.
Cuando vaya a comprar asegúrese que la empresa utiliza un «protocolo seguro» (compruebe
que la dirección de Internet comienza con «https://» y que en la parte baja de
la página web aparece un candado cerrado).
No facilite sus datos personales y bancarios si no está seguro de la «fiabilidad» de la empresa en la que compra.
5 Los juegos de azar
Aunque no todos los proveedores son fraudulentos, conviene evitar el acceso a menores
a dichas páginas.
¿Qué medidas adoptar?
La mejor manera para evitar que sus hijos e hijas quieran utilizar juegos de azar es
que usted no juegue a ellos ni en el mundo real ni en el virtual.
Evite aquellas páginas en las que se anuncia un casino u otro juego de azar.
6 Acoso on-line
Se produce cuando se acosa a un niño o niña a través de Internet, un programa de
mensajería instantánea o por correo electrónico. Suele ser una continuación del acoso
escolar, pero utilizando otros medios y no podemos subestimar los problemas que el
acoso causa.
¿Qué medidas adoptar?
No permita que sus hijos o hijas envíen mensajes o e-mails de acoso a otros niños o
niñas; han de comprender que el acoso provoca muy serios perjuicios.
Si sus hijos son objeto del acoso de compañeros y compañeras de la escuela, hable
con el tutor o tutora.
7 Los contactos a través de Internet
Existe el riesgo de que personas con intereses ocultos puedan establecer alguna vía
de contacto con sus hijos e hijas, generalmente por mediación de algún sistema Chat,
sin que el menor sea consciente de ello.
¿Qué medidas adoptar?
Inscríbase y participe en los mismos chats que sus hijos para conocer qué se dice y
de qué tratan.
Debería hacerles entender y aceptar a sus hijos e hijas que no pueden proporcionar
información personal (fotografías, nombre, número de teléfono, dirección, etc.) a nadie en un Chat o en Internet, sin su previo conocimiento.
Nunca un menor puede encontrarse en persona con alguien que sólo conoce online,
sin su conocimiento o presencia.
8 Los propios contenidos de Internet
Se trata de un riesgo que no suele ser tan conocido como los anteriores. Podemos
encontrar páginas desde las que se incita a la anorexia y a la bulimia, otras que nos
ofrecen contenidos racistas, xenófobos, pornográficos o aquellas otras en las que
determinadas sectas pretender reclutar a nuevos miembros.
¿Qué medidas adoptar?
Elabore un código de uso de Internet para toda la familia, con el tiempo de uso permitido y tipo de información a la que se puede acceder.
Instale en el ordenador algún sistema de filtro que limite el acceso a páginas con
información pornográfica.
Utilice sistemas de búsqueda en Internet especialmente orientados a menores como
por ejemplo: http://yahooligans.yahoo.com/
Si se accede a alguna página pornográfica, hable sobre la misma con el menor en lugar
de ocultarla o culpabilizarle.
Compruebe el historial del navegador de sus hijos y hable con ellos si encuentra páginas de estos tipos.
Solicite información sobre sitios de Internet con contenidos interesantes para la
formación y educación de sus hijos e hijas y visítelos con ellos.
Si alguna vez encuentra sitios con contenidos como los mencionados, conviértalos
motivo de reflexión, discusión y debate con sus hijos e hijas.
">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/portal/com/bin/contenidos/B/InnovacionEInvestigacion/ProyectosInnovadores/IntegracionDeLasTIC/Seccion/Publicaciones/Publicaciones/1233837980714_wysiwyg_internet_seguro2.pdf
jueves, 15 de octubre de 2009
Poema Cuando Pitos Flautas de Luis de Gongora
Da bienes Fortuna
que no están escritos:
cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
¡Cuán diversas sendas
Se suelen seguir
En el repartir
Honras y haciendas!
A unos da encomiendas,
A otros sambenitos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
A veces despoja
De choza y apero
Al mayor cabrero,
Y a quien se le antoja;
La cabra más coja
Pare dos cabritos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
Porque en una aldea
Un pobre mancebo
Hurtó sólo un huevo,
Al sol bambolea,
Y otro se pasea
Con cien mil delitos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
que no están escritos:
cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
¡Cuán diversas sendas
Se suelen seguir
En el repartir
Honras y haciendas!
A unos da encomiendas,
A otros sambenitos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
A veces despoja
De choza y apero
Al mayor cabrero,
Y a quien se le antoja;
La cabra más coja
Pare dos cabritos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
Porque en una aldea
Un pobre mancebo
Hurtó sólo un huevo,
Al sol bambolea,
Y otro se pasea
Con cien mil delitos.
Cuando pitos flautas,
cuando flautas pitos.
¿Has visto cómo crecen las plantas?
-¿Has visto cómo crecen las plantas? Al lugar en que cae la semilla acude el agua: es el agua la que germina, sube al sol. Por el tronco, por las ramas, el agua asciende al aire, como cuando te quedas viendo el cielo de¡ medio- día y tus ¿Ojos empiezan a evaporarse. Las plantas crecen de un día a otro. Es la tierra la que crece; se hace blanda, verde, flexible. El terrón enmohecido, la costra de los vicios árboles, se desprende, regresa. ¿Lo has visto? Las plantas caminan en el tiempo, no de un lugar a otro: de una hora a otra hora. Esto puedes sentirlo cuando te extiendes sobre la tierra, boca arriba, y tu pelo penetra como un manojo de raíces, y toda tú eres un tronco caído. -Yo quiero sembrar una semilla en el río, a ver si crece un árbol flotante para treparme a jugar. En su follaje se enredarían los peces, y sería un árbol de agua que iría a todas partes sin caerse nunca.
http://amediavoz.com/sabines.htm#TU%20NOMBRE
http://amediavoz.com/sabines.htm#TU%20NOMBRE
LAS HOJAS MUERTAS JACQUES PREVERT
Las hojas muertas
Oh, me gustaría tanto que recordaras
Los días felices cuando éramos amigos...
En aquel tiempo la vida era más hermosa
Y el sol brillaba más que hoy.
Las hojas muertas se recogen con un rastrillo...
¿Ves? No lo he olvidado...
Las hojas muertas se recogen con un rastrillo
Los recuerdos y las penas, también.
Y el viento del norte se las lleva
En la noche fría del olvido
¿Ves? No he olvidado
la canción que tú me cantabas.
Es una canción que nos acerca
Tú me amabas y yo te amaba
Vivíamos juntos
Tú, que me amabas, y yo, que te amaba...
Pero la vida separa a aquellos que se aman
Silenciosamente sin hacer ruido
Y el mar borra sobre la arena
El paso de los amantes que se separan.
Las hojas muertas se recogen con un rastrillo.
Los recuerdos y las penas, también.
Pero mi amor, silencioso y fiel
Siempre sonríe y le agradece a la vida.
Yo te amaba, y eras tan linda...
Cómo crees que podría olvidarte?
En aquel tiempo la vida era más hermosa
Y el sol brillaba más que hoy
Eras mi más dulce amiga,
Mas no tengo sino recuerdos
Y la canción que tú me cantabas,
¡Siempre, siempre la recordaré!
Quién fuera pato
Quién fuera pato
para nadar, nadar por todo el mundo,
pato para viajar sin pasaporte
y repasar, pasar, pasar fronteras,
como quien pasa el rato.
Pato.
Patito vagabundo.
Plata del norte.
Oro del sur. Patito danzaderas.
Permitidme, Dios mío, que sea pato
¿Para qué tanto lío,
tanto papel,
ni tanta pamplina?
Pato.
Mira, como aquél
que va por el río
tocando la bocina…
BLAS DE OTERO
viernes, 9 de octubre de 2009
Decálogo para padres
Diez principios imprescindibles para crear buenos lectores
(Leer te da más. Guía para padres)
1. Dar ejemplo.
Las personas adultas somos un modelo de lectura para los niños. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.
2. Escuchar
En las preguntas de los niños está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.
3. Compartir
El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos cuentos.
4. Proponer, no imponer
Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.
5. Acompañar.
El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.
6. Ser constantes
Todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.
7. Respetar
Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.
8. Pedir consejo
El colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.
9. Estimular, alentar
Cualquier situación puede proporcionarnos motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de los niños.
10. Organizarse
La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...
© 2002 Secretaría General de Educación y Formación Profesional
HAIKUS
Buscando el camino. 3ª y última parte (Albacete-Gijón)
Albacete…
En el andén se hace pequeño
un gorrión
Lentamente, como quien separa de un sobre un sello valioso… así arranca el tren, así me voy… Los cristales tintados del vagón le restan notoriedad al sol del medio día, aunque no el protagonismo. Afuera, los girasoles siguen el curso que les marca el astro; la cebada, que no hace mucho se mecía al viento, yace ahora prensada en enormes rollos. Hay viñedos, con cientos de cepas que asemejan un ejército de minúsculos soldados milimétricamente formados ante su general; entre las vides asoma el ingenio humano, artefactos fotovoltaicos en los que una superficie de cristal de sílice me devuelve a modo de guiños los reflejos del sol. El destello en los viñedos me transporta a un pasado muy cercano, depositándome con suavidad en el brillo de una flauta travesera que remolca con sus notas al viento de otoño entre los árboles… quizás, y solo digo quizás, sea este el primer viaje de un ser humano a la velocidad de la luz… Y con la misma rapidez que me fui he vuelto, y tras la ventanilla, otra vez la vida…
Viento,
cuelgan de un cable eléctrico
restos de ave
Me recuesto en el asiento. El tren sigue su ruta, las conversaciones en el vagón no se detienen; el sol, poco a poco, se dirige, cómo no, hacia el oeste; las nubes blancas cambian de forma y lugar; incluso el ave que ya no es ave aún mece sus plumas al viento… Cuatro gigantes coronan un cerro, ninguno bracea… Rocinante no está cerca. En el mismo horizonte, en una loma cercana, despuntan esbeltos molinos de viento; así, tan lejos, parecen pequeños… cierro los ojos… creo ver a un niño ir a recogerlos.
Las vías se multiplican, se presiente la cercanía de la gran urbe. Dejo que la vista se adelante y me traiga la imagen de cuatro rascacielos que achican al resto de la ciudad…
En vía muerta
dos vagones oxidados,
se posa un gorrión
Vuelve a tomar velocidad el tren, miro a la diestra y a la siniestra, al otro lado de las ventanillas el paisaje muda a cada instante como si un tramoyista se afanara en mostrarme sus mejores decorados. Una ciudad tras otra, da igual su tamaño, su clima, su idiosincrasia; en todas, sea su estación humilde o presuntuosa, un reloj, que tanto recibe como despide, se empeña en mostrarme el paso del tiempo…
Nudo ferroviario,
solamente las sombras
cruzan las vías
Inquieto, empiezo a no encontrar acomodo en el asiento. Un potro brinca junta a una alambrada, la niebla esconde al valle, se disfrazan de nubes las montañas. Grande fui por un momento mientras contemplaba los rascacielos… pequeño, así me siento, entre tanto verde que se adentra hasta el mismísimo cielo. Asturias… allá donde miro un horizonte cercano y en la que sus llanuras son de agua salada.
El vagón habla: última parada, Gijón, gracias…
Su mirada ahora es un beso, su beso una sonrisa, su sonrisa mi sonrisa… mi chica. Cruzamos la ciudad, en las calles el algarabío de un sábado en donde las terrazas se llenan y los comercios empiezan a cerrar. Huele a sidra, y al sonido de una gaita se le suma un tintineo; en una caja de cartón el brillo de unas monedas. Sopla la brisa… el cielo se cubre de nubes grises. Cierro la puerta de casa ¡clac!
Junto a ella,
el sonido de la lluvia
en la ciudad
http://elcajondesastre.blogcindario.com/2009/08/01356-buscando-el-camino-3-y-ultima-parte-albacete-gijon.html
Albacete…
En el andén se hace pequeño
un gorrión
Lentamente, como quien separa de un sobre un sello valioso… así arranca el tren, así me voy… Los cristales tintados del vagón le restan notoriedad al sol del medio día, aunque no el protagonismo. Afuera, los girasoles siguen el curso que les marca el astro; la cebada, que no hace mucho se mecía al viento, yace ahora prensada en enormes rollos. Hay viñedos, con cientos de cepas que asemejan un ejército de minúsculos soldados milimétricamente formados ante su general; entre las vides asoma el ingenio humano, artefactos fotovoltaicos en los que una superficie de cristal de sílice me devuelve a modo de guiños los reflejos del sol. El destello en los viñedos me transporta a un pasado muy cercano, depositándome con suavidad en el brillo de una flauta travesera que remolca con sus notas al viento de otoño entre los árboles… quizás, y solo digo quizás, sea este el primer viaje de un ser humano a la velocidad de la luz… Y con la misma rapidez que me fui he vuelto, y tras la ventanilla, otra vez la vida…
Viento,
cuelgan de un cable eléctrico
restos de ave
Me recuesto en el asiento. El tren sigue su ruta, las conversaciones en el vagón no se detienen; el sol, poco a poco, se dirige, cómo no, hacia el oeste; las nubes blancas cambian de forma y lugar; incluso el ave que ya no es ave aún mece sus plumas al viento… Cuatro gigantes coronan un cerro, ninguno bracea… Rocinante no está cerca. En el mismo horizonte, en una loma cercana, despuntan esbeltos molinos de viento; así, tan lejos, parecen pequeños… cierro los ojos… creo ver a un niño ir a recogerlos.
Las vías se multiplican, se presiente la cercanía de la gran urbe. Dejo que la vista se adelante y me traiga la imagen de cuatro rascacielos que achican al resto de la ciudad…
En vía muerta
dos vagones oxidados,
se posa un gorrión
Vuelve a tomar velocidad el tren, miro a la diestra y a la siniestra, al otro lado de las ventanillas el paisaje muda a cada instante como si un tramoyista se afanara en mostrarme sus mejores decorados. Una ciudad tras otra, da igual su tamaño, su clima, su idiosincrasia; en todas, sea su estación humilde o presuntuosa, un reloj, que tanto recibe como despide, se empeña en mostrarme el paso del tiempo…
Nudo ferroviario,
solamente las sombras
cruzan las vías
Inquieto, empiezo a no encontrar acomodo en el asiento. Un potro brinca junta a una alambrada, la niebla esconde al valle, se disfrazan de nubes las montañas. Grande fui por un momento mientras contemplaba los rascacielos… pequeño, así me siento, entre tanto verde que se adentra hasta el mismísimo cielo. Asturias… allá donde miro un horizonte cercano y en la que sus llanuras son de agua salada.
El vagón habla: última parada, Gijón, gracias…
Su mirada ahora es un beso, su beso una sonrisa, su sonrisa mi sonrisa… mi chica. Cruzamos la ciudad, en las calles el algarabío de un sábado en donde las terrazas se llenan y los comercios empiezan a cerrar. Huele a sidra, y al sonido de una gaita se le suma un tintineo; en una caja de cartón el brillo de unas monedas. Sopla la brisa… el cielo se cubre de nubes grises. Cierro la puerta de casa ¡clac!
Junto a ella,
el sonido de la lluvia
en la ciudad
http://elcajondesastre.blogcindario.com/2009/08/01356-buscando-el-camino-3-y-ultima-parte-albacete-gijon.html
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